作者：小太爷
“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻。吸取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免当我生命终结，才发现自己从没有活过。”
这是男主尼尔·佩里及其伙伴第一次进入“死亡诗社”时所引用的开幕词，它是美国哲学家、诗人梭罗所创作的诗句。
只有站起来才能看到不一样的世界
如果要问《死亡诗社》到底论证了一个怎样的主题，我想可用两个词来概括：生命与自由。
生命使我们拥有了生活的可能，自由则赋予了生命存在的意义。但传统教育的现状往往是默认了学生拥有生命，而它的职责却跳过了其存在的意义。
从某种意义上来说，威尔顿预备学院培育了众多精英，但也扼杀了不少失去自由意志的生命。
罗宾·威廉姆斯扮演的老师基丁在第一堂课上教会了他的学生一个拉丁词汇“Carpe diem”（卡匹迪恩），意思是：珍惜当下。
基丁让所有的学生注视着展览框里的照片，里面的人曾经也像他们这般年轻气盛，这般野心勃勃，但他们的生命已随着时光的飞逝而逐渐腐朽。
“今日尚在微笑的花朵，明日便在风中枯萎。”
这是一个沉重的话题，然而就是因为太沉重，以至于大多数人都不愿去思考其背后的意义。如同庄子的“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”，生命的残酷以及魅力在于它既不能往生，也不会重来。
但可惜的是，有的人腐朽的是生命，但更多的人是腐朽的是失去自由意志的灵魂。
“传统、荣誉、纪律、优秀”，这是威尔顿预备学院教育理念的四大支柱，从这里走出去了全美最优秀的毕业生代表，也就是托德的哥哥，而即将从这里走出去的，还有未来的医生、律师、银行家。
这些都是学校以及家长为学生铺好的人生道路，如此安稳，又如此顺理成章。
但未来的医生尼尔想成为的其实是一名演员，多尔顿也不喜欢父母的安排，还有其他人，他们甚至不知道未来想要成为什么，而他们在做的只是执行教育的必要程序。
在基丁看来，他们在最需要独立思考的时候选择步入盲流，也在最年轻的时候被动接受腐朽。
虽然他只是一位英语（语文）老师，但他必须要做的就是让这些鲜活的生命认识到什么是生命，以及什么才是生命的意义。
“毫无信仰的人川流不息，城市充满愚昧，生活在其中有什么意义？自我？生命？”
“答案是：因为你的存在。”
基丁的教学方式可以说是对传统教育的反叛，也是对学生自我意识的深度挖掘。
在课堂上，他让学生撕掉了课本的前言，他不能接受量化评判诗歌伟大程度的公式存在。
在他看来，冰冷的数值不可能诠释富有生命的诗句，它唯一的作用是将充满个性的诗篇捆绑于单一维度的赛道上，这不仅抹杀了诗人的智慧，也禁锢了习得这一公式学生的思想。
“你的诗会是什么？”
这是他们不曾思考或者不敢思考的问题，托德追寻着哥哥的脚步，尼尔迫于父母的威严，而他们都被笼罩于教育的光鲜牢笼之下。
但“死亡诗社”的出现，让他们开始觉醒。
在基丁成为了他们的“船长”后，在好奇心的驱动下，他们在图书馆里找到了他学生时期的记录，而里面的“死亡诗社俱乐部”引起了他们的注意。
然而，这并不是一个被学校认可的组织，他们不会允许一群满是浪漫主义的年轻人逃离正常的教育环境而用诗句来觉醒自我。
“死亡诗人致力于吸取生命的精华。”
死亡诗社如同一个被一群不被正统认可的异教徒所开设的祭坛，他们即将窥探到世界的真谛，他们渴望拥有自我，他们用最原始的舞蹈致敬青春的活力与激情。先哲所留下的诗句便是他们的信条，而所有的诗人仿佛都在诉说同样的主题：生命、自由与灵魂。
尼尔在那里坚定了自己的演员梦，奥弗斯特里特则成为爱情的勇士，而怯懦的托德也开始走出哥哥的阴影。
拥有自我的灵魂啊，生命是如此可敬。
“两条路在树林中分岔，我选择走的人少的那一条，这就导致了所有的不同。”
基丁将课堂搬到了户外，他让学生学习如何走路，谁不会走路呢？
按照他人的步伐，走一条他人走过的路相当容易，但走一条属于自己的路却很难。
每个人都得在社会中担任一个角色，我们需要别人，就像别人也需要我们一样，但这就意味着我们会下意识地注意到他人的目光，并拘泥其中。
每个人的生活并不是为了他人而存在的表演，唯有那些坚定自己的信念与意志的人才能在他人的注视下享有自由。
但挑战传统并非想象中那么简单。
在没有征求众人同意的情况下，多尔顿以发表校刊的方式向校方的公开“宣战”，而这使“死亡诗社”出现在了众人面前。
自由不应是展现个性，从而使众人认可吗？渴望成功的年轻人啊，总是耐不住自处的寂寞。
追寻自由并不意味你可以胡来，有时你要大胆，但更多的时候，你要小心。
聪明的人知道如何坚定自己的自由意志，也同样知道如何保护自己的自由意志。
然而，聪明的尼尔也没有能闯过这一关。
尼尔争取到了《仲夏夜之梦》舞台剧的主角，并如愿以偿地登台演出，但这并没有得到他父亲的认可，这是他在于父亲相处的过程中为数不多的反抗。
而这一反抗非但没能使他挣脱禁锢他自由的枷锁，反而让他走入了不可回头的深渊。
当他得知他只有在成为一名合格的医生后才能被允许去追寻自己的梦想时，他已然觉得生命随同他的自由开始腐朽，所以他选择在自由没有坠落之前结束自己的生命。
与尼尔一样，托德同样受到来自家庭的摆布，当他意识到尼尔已经逝去时，他不禁在雪地中呕吐，而自由仿佛就是他呕吐出来的灵魂。
基丁认为教育的根本在于自我思考，但校方却不认为在他们这个年纪有这种自我思考的必要。
“传统、荣誉、纪律、优秀”，这些被证明过的定律已经成为教育的惯性，每个学生的个性若不追随这一惯性的方向，则会被现实所磨平。
很难说《死亡诗社》提供了一个可行的另一套准则，但它所传递的自由意志之理念同样具有诱惑力，不是吗？谁会去统计或者谁能去统计那些被扼杀的自由所带来的价值呢？">。
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